ban

Get Adobe Flash player

阳光少年

Get Adobe Flash player

网站首页 > 实践活动 > 正文
给孩子一双探究的慧眼
发稿时间:2010-11-8  阅读次数:6853

沐浴器节水装置、旋转式筷笼、电子安全自行车、钉书起钉两用机,池塘里的绿色蔬菜栽培、种薄荷诱灭苍蝇、家燕繁殖习性观察……这一项项事关“环保与生态”的小发明和小实验均出自昆山市城北中心小学的学生之手。

前不久,在由国家环保部宣教中心等部门组织的“国际生态学校”考评中,城北中心小学凭借这些学生的杰作,交出一份亮眼的环保“成绩单”,并因此获得一面“国际生态学校”绿旗,成为国内首批、江苏省唯一获此荣誉的学校。

“教育承担的不仅仅是传授知识,更重要的是能够培养孩子们的好奇心和关注生活的视角。我们通过生态教育,给孩子们一双探究的慧眼。”城北中心小学校长周建新这样说。 

这所位于城乡接合部、曾被称作“农村学校”的小学校,多年来,引导学生关注大生态,在生活中发现,在发现中探究,走出了一条独特的素质教育之路。

小园子大舞台

“我最留恋学校的‘星火生态园’,在这里不仅可以学到果蔬培育、鱼类养殖等各种知识,还可以亲自动手,体验劳动的艰辛和收获后的喜悦……这里是我们成长的乐园。”许多从城北中心小学毕业的学生在给学校的“毕业留言”中,都会这样写到。

在学校操场边上,记者看到学生们留恋的这处“星火生态园”。生态园不大,约4亩见方,但内容却十分丰富,有蔬菜、花卉种植区,有家禽饲养区、水产养殖区 等,还有气象观察区、温室栽培区、手工作坊区等,俨然一个小型的农场。每个区都硕果累累,绿油油的蔬菜、长势旺盛的瓜果、郁郁葱葱的树木……“这里的一草 一木,全是学生自己亲手栽培和打理的。”城北中心小学副校长金喆告诉记者。

在这里,学生们不仅可以学到现代农业知识和科普知识,还可以亲自动手,参加种植、修剪花木等活动,成了孩子们放飞心灵的舞台。

早在1998年,城北中心小学就根据学校地处城乡接合部的特点和一定的资源优势,自筹资金,将学校一块空地进行开发建设。起初只是建成“劳技基地”,主 要是种养一些常见的农作物和家禽,让孩子们在专业老师的指点下,一起动手植树种菜养家禽,养成爱劳动的好习惯。但校领导和老师们也发现,一些孩子平时在课 上可能无精打采,但一到生态园内,就显得生龙活虎,思维活跃。学校收获的不仅仅是地里的果实,还有孩子们幸福的笑脸、欢乐的心情和学习的兴趣。

后来,在社会各界的支持下,学校又对劳技基地进行了调整和规划,对其功能进行拓展,增添了许多科技小发明、小研究、小制作以及环保实践等内容的新项目,变成了一个集科技、劳技、环境等三项教育于一体的星火生态园。

该生态园先后被命名为“昆山市校外德育基地”、“苏州市科普教育基地”,吸引了许多同行前来参观学习。

小创新大梦想

生态园还成了孩子们探究发现的平台和窗口,成就了许多学生创新的大梦想。

2001年春天,参与实践的孩子们在生态园内种植了一些薄荷苗。到了初秋,薄荷开花了,孩子们发现,薄荷花上聚集了不少苍蝇,而周围其他的花上却很少。 这一现象很快引起孩子们的深思。后来,在老师的鼓励下,他们开始了种薄荷引诱苍蝇、消灭苍蝇的试验,获得了成功。该项试验获得江苏省第十三届青少年科技创 新大赛一等奖。

金喆告诉记者,这样的创新 试验还有很多。据了解,在生态园里,孩子们共开展了鸟类、昆虫、水产、蛇类、兽类等种植、养殖、环保的探究性活动项目达80多项。有不少参与全国及全省的 科技创新大赛,并屡屡获奖。其中“家燕繁殖习性的观察”、“全国青少年卫星搭载番茄种子对比种植实验”、“夹竹桃叶提取液杀虫效果的探究”获全国青少年生 物百项竞赛和全国青少年科技创新大赛一等奖;“盆花的无土栽培”、“中华鲟的饲养调查”、“植物气味对食品的保鲜试验”获全国青少年科技创新大赛二等奖; “种薄荷诱灭苍蝇”、“银杏外种皮浸出液综合利用的探究”获全国青少年科技创新大赛三等奖。在江苏省青少年科技创新大赛中更是获奖无数。

现在,一方生态园,不但成了学校对学生进行劳动、科普教育的基地,还成为老师们的学科实验基地。不少老师干脆把讲堂搬到了地里,上起了现场课。比如科技 课上,老师带着学生到气象观察区,让学生观察气象,了解气象观测方法,写下观察日记;自然课上,老师带着学生来到种植区,观察蔬菜、植物的生长过程和习 性;语文课上,劳动实践又成了学生体验生活的写作素材……

在生态园这个校内活动基地的基础上,城北中心小学还积极与落户昆山的新能源企业茂迪以及亚龙纸业等企业联系,了解太阳能电池、环保纸品制作等知识,为学 生开辟第二课堂。此举也将学生课堂从校内引到了校外,将学生课堂上的所学与实践相结合,使学生能够有更多的了解生态、开展实践的舞台,将原本枯燥的课本变 成了生动活泼的第二课堂,为学生实现梦想提供了一个更大的舞台。

小学科大作为

相对于语、数、英等主课而言,劳技课堪称“冷门”,而在城北中心小学,这一“冷门”课却成为含金量颇高的人气课,并成为学校开展创新的“试验田”。对此,劳技老师谈琴芳的体会最深。

1990年,当许多学校把特色定位于艺术、体育、航模等上面时,城北中心小学却独辟蹊径地把特色着眼于“劳技课”上。“让孩子在实践中成长,在生活中探 究。”这是学校开展特色劳技教育的初衷。为了上好劳技课,学校特地选择了经验丰富的单正能老师充当劳技教育引路人。在他的努力下,学校劳技教研组成为全市 唯一的劳技学科优秀教研组。谈琴芳成了这一学科的接班人。

谈琴芳是语文教学组的一名骨干。当学校选中她担任劳技老师时,她还有些“委屈”:劳技课有那么重要吗?而现在,她却很“得意”自己的本职工作。

作为全校劳技教育的接班人,现在,谈琴芳把主要精力全都放在了劳技课上。在她的努力下,劳技课是综合了动手、动脑,最终让学生动心的科技课程,目标直指培养学生的创新素质。 

每年开学前,学校劳技科研组都会组织一次面向学生和家长的“金点子”征集活动,根据生活中的难题搞发明创新。

“身边生活的点点滴滴,对家长来说已是司空见惯,但学生作为带着问题思考的新人,反而旁观者清,新鲜感、陌生化,是发明创新的一个重要前提。”谈老师认为。

张思言同学一次和妈妈在小区散步时,认识了一种植物叫木槿,并得知妈妈曾用木槿叶汁液洗头发。张思言很奇怪:如果木槿叶能洗头,能不能洗涤家庭日常物品 呢?后来,在老师的帮助下,她带着这个问题与季睿等同学一起开始了“木槿叶汁液对日常用品的洗涤效果”的研究。此项研究获得江苏省第二十一届青少年科技创 新大赛一等奖和上海市青少年科技创新大赛“综合素质奖”。此外,李洋同学根据同伴易丢失御寒围巾、手套的现象,发明了“防丢御寒围巾帽”;李钟景儿根据妈 妈高处存放东西上下行动不便的情况,发明了一种“带梯子的小桌”等。这些发明均是学生从生活中激发灵感的结果,有的发明还申请了专利。

“我想通过劳技课,在学生心里播下一颗‘探究创新的种子’,这对孩子的长远发展而言,要比埋头死读书重要得多。”谈老师深有体会地说。

阳光少年

Get Adobe Flash player

本类点击排行
sdf
本类最新

昆山供销社

Get Adobe Flash player

版权所有:中国共产党昆山市委员会宣传部 地址:昆山市前进中路108号 邮编:215300
电话:0512-55213330 传真:0512-55212929 电子邮件:ksswmb@ks.gov.cn
制作维护:昆山阿拉丁网络传媒  ICP备案:苏ICP备12028436号